伊尔哈姆毕业于桑给巴尔国立大学农学专业，后回到家庭农场从事蔬菜生产。在中国学习课程、实地参观后，她第一次系统了解到温室环境控制、滴灌系统、水肥管理等现代农业技术，也看到了设施农业在提高品质、稳定产量方面的优势，这让她更加明确未来的发展方向。

回国后，伊尔哈姆将在中国学习到的经验逐步应用落地。一方面，完善温室管理和育苗体系，更加重视温度、湿度和生产记录；另一方面，扩大蔬菜和香草种植规模，把更多土地用于设施农业生产。与过去的露天耕作相比，设施农业产量稳定，带来的收入也明显提高。

未来，伊尔哈姆希望进一步完善滴灌系统和管理设备，提高有机蔬菜产量和品质；同时丰富蔬菜品种，扩大与酒店和旅游行业的合作，让更多高品质有机蔬菜进入市场。“现代设施农业并不仅意味着建设温室，更意味着利用科学管理、生态循环和精准生产，实现农业增产、农民增收和环境保护之间的平衡。”她说。

除了提升农业种植技术，农文旅融合发展也是开拓多元收入的一种方法。

来自老挝琅勃拉邦的松蓬·乔玛尼于2024年起担任听松村乡村CEO，村子有水田、果园，临近东南亚知名景区光西瀑布，如何将农业资源与旅游区位优势充分发挥出来？带着这个问题，松蓬参加了“全球南方青年兴乡培育计划”。在云南曼峦站村，他看到村庄通过发展产业焕发出新的活力，立即找到当地乡村CEO请教。

中国实训结束后，中国农业大学项目导师陆继霞教授、夏昕鸣副教授等继续把课堂延伸到听松村，和松蓬一起看田地、访农户、盘资源，在一次次实地走访和讨论中，项目团队逐步形成判断：听松村不是缺资金、缺游客，而是缺少把土地、文化、劳动力与外部客流组织起来的机制。与其被动等待资金、设施和条件全部到位，不如先从村庄现有资源出发，搭建基本的组织机制，开发成本相对可控、村民能够参与的体验产品，通过示范户和示范小组做出成果，再逐步争取外部资金与合作资源。

目前，听松村正沿着组织治理、基础设施完善与产业培育三条路径同步推进，逐步搭建起村庄发展的基本框架。松蓬设想，未来以“农旅融合+教育体验”打造“学习型乡村”，把农耕体验、竹编织布、传统美食制作和本土草药科普组合成面向游客与学生的研学产品。

奥吉安博·卢卡斯是乌干达纳马英戈区的农技推广员，如今，他的兴乡实践也在稳步推进。

在中国，卢卡斯观察到，小农户除了种主粮，还会种一些经济作物增收。于是他在自家林下的小块地上试种可可，还提出“大豆+家禽+可可+培训”的综合农业创业模式。如今他在全区推广高产大豆品种，为校园供餐项目提供稳定的蛋白来源；通过标准化养殖场提供雏鸡、疫苗和养殖技术，带动20多户青年和妇女家庭增收；依托“田间学校”为周边农户进行技术培训。卢卡斯还计划购置孵化设备，通过对接酒店、加工企业、大型超市，拓展线上数字销售渠道。

正如学员们所经历和感受到的，全球南方乡村的发展不仅需要外部知识和发展资源，也需要能够立足本地条件、整合乡村资源并回应现实问题的青年人才。

中国农业大学国际发展与全球农业学院执行院长、人文与发展学院副院长武晋教授表示，2025届学员完成培训后回到各自社区开展实践，其成果说明，青年在获得知识、资源和持续支持后，能够把学习收获转化为本土行动，并在全球南方青年之间建立连接。

腾讯可持续社会价值事业部高级项目经理程泽南表示，腾讯将“推动可持续社会价值创新”作为战略底座，围绕乡村青年人才培养、数字化助力青年创业、企业公益生态链接三方面持续开展探索。

学员表示，一年的培育让他们对乡村转型的多样化路径有了更深的认识，也搭建起与各国兴乡青年互学互鉴的桥梁。今后他们将立足本地实际推进创业实践，并与全球南方青年伙伴保持长期联系、共同成长。

今年，新一期的学员培训已经开启，国别上新增了越南、孟加拉国、尼泊尔、泰国、东帝汶5个国家。项目还邀请联合国大学参与课程设计，引入数字化和人工智能相关课程，继续推动跨国家、跨文化的青年乡村发展实践网络建设，为全球南方乡村转型与青年行动积累更多实践经验。