从浊浪滚滚的金沙江渡口，到巍巍六盘山前；从邛崃山下的长征纪念馆，到哈达铺的红军街；从老山界的雨雾蒙蒙，到娄山关的如铁雄关……近期，一支支高校教师队伍循着红军长征的足迹踏上征途，寻访红色历史，重温信仰使命。

记者了解到，一段时间以来，教育部教师工作司陆续部署开展“新时代教师重走长征路”活动。这支队伍中，既有专业课教研骨干，也有思政课教师。他们一路走来，看到了什么、收获了什么？返回校园后，他们的所思所感又将如何化为躬耕科研、站好讲台的精神力量？

“红军战士身处如此险境都能义无反顾，科研也不能只求‘短平快’，要勇于啃‘硬骨头’！”7月，昆明理工大学建筑工程学院副教授周华晶随学院教师团队来到位于云南丽江的石鼓镇金沙江渡口。纪念馆内一张泛黄的行军路线图引起他的注意。讲解员深情讲述着：浊浪拍岸、水声如雷，前有天险、后有追兵，战士们想到的，却是“船再破、水再急也要过江”。队伍何以“绝处逢生”？周华晶的答案，是“革命理想高于天”的信念。

在湘桂交界的老山界，西安电子科技大学雷达信号处理全国重点实验室教授张昊随学校实践队冒雨徒步了十公里，一路高唱《映山红》。听“半条被子”故事主人公徐解秀的曾孙女亲口讲述先辈故事，他感受到“军民鱼水情”的温度；在沙洲芙蓉学校上雷达科普课，他动情于孩子们眼中的求知光芒。“我们走的是雷达人的科技报国路！‘半部电台起家，长征路上办学’正是学校历史的写照，如今攻关雷达领域，就是要以核心技术守护万家安宁！”张昊感慨。

暑假期间，厦门大学历史与文化遗产学院团委书记胡雯带领学子从福建长汀启程，横跨闽、赣、桂、湘四省，实地追寻红三十四师的足迹。在广西灌阳红军帽墓冢，他们种下一株株从英烈家乡带来的映山红花苗；在全州文塘村军山，他们亲手为无名烈士英名牌扎上红绸带、挂上装满花生和茶叶的香囊；在湘江凤凰嘴渡口，他们放入写满烈士姓名和祝福的花灯，向着烈士家乡的方向遥寄哀思……“重走长征路，让我们变成了一个个身临其境的‘红军同龄人’！”胡雯告诉记者。

“岷州会议纪念馆展厅里有一张《回民地区守则》手稿复印件，‘尊重风俗习惯’的字样清晰可辨。一支物资极度匮乏的长途行军部队，如何做到爱民不扰民？需要的是纪律，更是信念。”南开大学药学院特聘研究员吴倩跟随“教师国情研修班”重走红军在甘肃的长征路线，对于“军民鱼水情”有了更直观感受，“我想，这支有信仰、有纪律的军队，和群众建立起质朴而深厚的信任，正是长征胜利的关键。”

如何传承好长征沿线红色资源，充分发挥其思政育人效应？教师们在行走中发现，处处彰显的红色基因可以为思政育人各环节注入实践力量。

西华大学马克思主义学院教授尹德志和学院师生走进凉山彝族自治州冕宁县。他们发现，彝海结盟纪念馆、毛泽东在冕宁居住地、红军广场，每一处遗址和纪念馆都是一部生动的教材。在尹德志看来，彝海结盟正是“党的民族政策与统一战线”专题的典型案例，陈家大院、红军广场等纪念馆内的实物史料正是自己渴求的微课素材和VR教学资源。“有了故事和文物说话，‘铸牢中华民族共同体意识’的抽象概念，不就一下变具象了？”

“长征路就是最好的教科书。”昆明理工大学电力工程学院副教授陆峥表示，皎平渡口、杉乐红军长征纪念馆、普渡河铁索桥烈士陵园就是立体鲜活的实景课堂。走访中，他收集到老船工后代口述史料、军民互助渡江的生动细节。陆峥盘算着，以后开展课程思政再不用生搬文献资料了：现场照片、访谈实录和历史场景就是水文水资源、工程伦理课程“资料库”；“七只木船巧渡金沙江”、普渡河英烈事迹就是“课堂微案例”，战前的沙盘推演，转化一下就是课堂研讨议题。“船工支援红军的口述史料还可以开发成微党课片段，让红色历史跳出课本，启发水利专业学生思考‘工程为谁而建、技术为谁服务’。”

厦门大学马克思主义学院助理教授柯绍清在行走中深入宁夏单家集、六盘山、将台堡等长征路线上的历史遗址与纪念馆，挖掘与红军将士有关的“真理”“理想”“献身”“斗争”“忠诚”“为民”等精神要素。其中，六盘山红军长征纪念馆内400余幅历史照片、220余件珍贵文物令他感触尤深。“长征路上充满艰险与不确定性，但红军战士始终坚守高尚的理想信念，始终保持乐观主义精神，而这正是长征胜利的关键所在。”柯绍清告诉记者，回到课堂后，他将整理此行积累的红色素材，通过情景再现、故事讲述、诗歌诵读等方式融入思政教学，让长征精神从历史深处走进学生心里。