具体到校园层面，如何利用新国标，进一步保护学生视力健康，更好推动视觉友好校园建设？

在刘一玮看来，可以通过清除遮挡、调整窗帘和黑板角度、重排座位、规范开灯时段、测量采光照明各项指标、更换低蓝光风险LED光源等多项措施，将人工照明精准化。还应把照明达标纳入义务教育薄弱环节改善、校舍安全保障、健康学校建设资金的使用范围。中央与省级财政可通过专项转移支付或一般性转移支付中的教育倾斜安排，将资金定向投向近视高发地区、乡村学校等，用于教室采光照明达标改造。此外，鼓励对薄弱学校开展公益性捐赠，为偏远地区学校提供符合新国标的灯具更换与定制化照明布局。

孙齐锋则从三个层次提出建议：第一层，加大对新国标落地的指导力度，通过制作宣传视频以及测评报告模板等方式，把专业条款转化为学校可以直接对照使用的操作指南；第二层，各地主管部门发挥组织推动作用，可组织学校开展培训，并组织第三方评价，把新国标要求变成区域层面的落地行动；第三层，基层学校落实到“最后一公里”，学校要把新国标纳入教室照明与显示设备的采购、验收环节。

“从源头把关比事后改造更经济、更有效。”孙齐锋说。

“影响孩子视力的一个比较重要的因素是他们自身的用眼习惯问题，有时候在课上我会注意到，一些孩子会把头趴在课本上看书。孩子年纪小，意识不到这种姿势对眼睛的伤害，也很难长时间保持正确坐姿。”采访中，安徽省某中学一名教师对记者说。对此，受访专家表示，校园近视防控不能仅靠硬件改造，关键在于建立长效机制，把改造变为常态化维护。

刘一玮提醒，学生近视防控需要进行系统化安排，采光照明标准达标只是其中一环。“除了保证学生充足有效的户外活动时间之外，学校的课桌椅高度需要与学生身高适配，学校还可以将照明复测、灯具备件等列入经常性预算，对电子白板、平板教学时长制定分龄使用规则，同时应明确家庭与学校各自的责任。”

一是标准要持续迭代改进。标准的归口单位应持续开展视觉与听觉友好校园的标准研究，根据技术发展不断优化综合评价指标。

二是把好采购验收关口。建议教育部门将视觉友好、听觉友好等标准要求，系统性纳入教室照明、显示与扩声设备的采购和验收原则中，从源头保障新建、改造教室的环境质量。

三是建立常态化监测机制。依托第三方实验室建立测评机制，对教室视听环境开展定期复测，并结合数字化手段建立台账，及时发现教学产品老化不达标的问题。

四是扩大示范与协同。推进“视听友好教室”普及，形成可复制的示范，同时加强家校社协同，营造全社会构建视听友好校园的良好氛围。