“如果教师只是执行课程，再多的培训也解决不了现场的问题。”一位长期关注深圳学前教育的专家表示，“深圳市第九幼教集团的探索价值在于，它把教师发展和课程改革整合成一件事——教师在解决真实课程问题的过程中，自然习得研究的方法与思维。”

彭莉园长说，她最想看到的不是教师呈现出多么完美的学习结果，而是“下次遇到孩子的问题时，他们不再只想着正确答案，而是先停下来想一想：孩子到底在告诉我什么。”

从“启航”到“续航”，这条路径的核心或许可以归结为一句话：让研究从课程现场长出来，让教师在理解儿童的过程中，重新理解自己的专业。