翻开目录，新质生产力、新发展理念、供给侧结构性改革……

一个个植根中国话语体系的经济学概念，跃然纸上。

从脱贫攻坚的生动实践，到构建新发展格局的战略谋划，再到提出全球发展倡议的远景擘画，新时代中国在经济领域的每一次重大探索，都推动着经济学理论的发展，也给教材编写带来了很大的创新空间和挑战。

谈起编写历程，《中国特色社会主义政治经济学》主编、中国人民大学原校长刘伟谈道：“先要立足中国实际，选取典型事实；再在分析典型事实的基础上，总结实践经验、凝练学术范畴；最后，以阐释中国式现代化历史进程为落脚点，概括经济学规律。”

中国理论解读中国实践，中国实践丰富中国理论，中国话语阐述中国发展，构建具有原创性、主体性的知识体系，是推动教材创新发展、向世界彰显中国气派的关键。

贯彻落实中国原创性教材建设总体布局，教育部设立实施中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程，聚焦“中国系列”“新时代系列”“经典系列”三大系列，以及新时代高校哲学社会科学原创性教材建设培育项目，会同有关部门和单位，加快推出系列教材，加速构建中国自主教材体系。

教材必须坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化时代化要求，体现学科建设和学术研究的最新成就。

“无产阶级和人类的解放是马克思主义哲学的主题”“以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场”“人类命运休戚与共”……

《马克思主义哲学(第二版)》一书，字斟句酌、铿锵有力。

该教材由中央宣传部组织编写，是“马工程”重点教材的修订版，2021年获评首届全国教材建设奖“全国优秀教材一等奖”，已成为哲学社会科学课堂上的重要课本。

修订课题组首席专家、中国社会科学院学部委员李景源表示，“编者要基于新时代中国特色社会主义伟大实践，系统把握当代中国马克思主义哲学的概括路径，才能展现新时代中国马克思主义哲学的新特色、新风格、新气魄。”

“2025年，中国原创性哲学社会科学教材建设总体布局已经完成，实现了29个一级学科全覆盖。”教育部教材局相关负责人表示，按照2027年取得阶段成效，2030年建成中国自主教材体系的思路，致力于以原创性教材建设带动学科体系、学术体系、话语体系创新，全面提升哲学社会科学教材建设整体质量，发挥教材育人作用。

教材建设更好适应一体推进教育科技人才发展需求

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。党的二十届四中全会进一步明确，“一体推进教育科技人才发展”。

解决“卡脖子”难题的拔尖创新人才怎样培养？锻造引领产业升级的高技能技术人才从何处着手？答案，便写在教材里。

编写生物科学“101计划”(本科教育教学改革试点计划)教材，把世界前沿的科学进展及时写进课本，是中国科学院院士、西湖大学校长施一公近年来的新任务。

“一个科学发现带给学生的启发，有时候比发现本身的内容还重要。”他说，“我们反复要求，用插图或故事形式，把重大科学发现生动呈现出来——是谁的发现？有什么背景？当时的科学水平到了哪一步？像这样带有历史纵深感的描述，能产生强烈的共鸣。”

教材里提到的院士，成了写教材的编者。为了编好教材，施一公院士团队组建业内权威专家阵容，动员超500位活跃在科研、教学一线的教授参与。

这是一次规模大、范围广的教材编写行动：超50位院士，80位国内外知名学者专家，一批全国高水平大学和科研院所悉数加盟。一名参与编写的院士说：“这套教材，代表了当前自然科学领域较高的学术水平和教学水平。”

深入推进“101计划”教材编写，重点向集成电路等前沿领域拓展；遴选“十四五”本科国家级规划教材，建设一批面向战略性新兴领域的教材，覆盖新一代信息技术、高端装备制造、未来产业等方向……一本本教材，为高等教育注入源源不断的动力。

职业教育人才培养源于产业需求，依托于课堂和教材。近年来，中国新能源汽车产业飞速发展，新技术、新标准层出不穷。“怎样让课本知识对接企业生产，培养懂流程、会操作、能解决复杂问题的高技能人才？”带着这样的思考，重庆工业职业技术大学车辆工程学院副院长杨洋和同事们决定，联手产业一线，建设数字教材《新能源汽车试验技术》。