传承古脉薪火，拥抱创新浪潮。中医药人才培养70年间从师徒“口传心授”迈向院校系统育才，为中华文化创造性转化和创新性发展写下了生动注脚。

1956年9月，北京东城区北门仓胡同，北京中医学院正式开学。这是新中国最早创办的中医药高等学府之一，起初只有中医教师4位，学生123人。

70年后的今天，全国独立设置的本科高等中医药院校已达27所，约670所高等院校设置中医药相关专业，中医药专业在校生超80万人，构建起涵盖专科、本科、硕士、博士、博士后的完整培养体系。

“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”“建立符合中医药特点的服务体系、服务模式、管理模式、人才培养模式”——新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央亲切关怀下，中医药事业和中医药人才培养得到前所未有的重视与发展。

中医药是中华文明的瑰宝，传承创新发展中医药是件大事。最新发布的《中医药振兴发展“十五五”规划》提出，深化中医药教育综合改革。我国持续探索中医药高质量人才培养之路，更好服务教育强国、健康中国建设，促进中华文明同世界文明交流互鉴。

北京中医药大学良乡校区，三千余名2026届毕业生云集毕业典礼。一顶顶学位帽上悬垂的葫芦形流苏随风轻扬，以悬壶济世的经典意象，定格中医学子学成启航的瞬间。

从“守根脉”到“纳新知”，从“一个人的经验”到“一个时代的智慧”，中医药人才培养在求索中不断跨越。

昔日，伴随“西学东渐”冲击，中医一度面临存亡考验。战乱频仍，也让“口传心授”传承模式难以支撑中医药事业长远发展。

1956年，经国务院批复同意，北京、上海、成都、广州4所中医学院分别成立。东南西北各办一所，依据现代高等教育制度框架，逐步建立起符合自身规律的发展模式。

几乎同一时期，“西医学习中医”也在全国范围展开，为我国中西医结合事业奠定基础。

“中医药人才培养自此迈入标准化、规模化培育新阶段，并逐步探索建立院校教育和师承教育相结合的人才培养模式，为传承岐黄根脉打下制度基础。”中国工程院院士、国医大师张伯礼说。

这是2025年5月30日在北京中医药大学王琦书院拍摄的高2.9米、宽1.7米的《黄帝内经》。新华社发（刘佳林 摄）

走进北京中医药大学王琦书院，一部高2.9米、宽1.7米的《黄帝内经》映入眼帘。发经典之奥义，融现代之新知，汇百家之言论，畅自由之思想——墙上悬挂的24字箴言，道出这里的办学宗旨。

正是经历了师承教育与院校教育的碰撞融合，经历了一度生搬硬套西医教学模式、压缩中医课程、经典研读不足的曲折，中医人深入思考：如何在用好现代高等教育体系优势的同时，确保不丢失中医自身的培养逻辑？

中医学院要培养懂中医的人，坚持中医特色的办学方向……一次次蜕变守住根本，也包容并蓄。

如今，全国本科中医药院校均开设了不同类型的中医药教改班、实验班，强化跟师临证学习、注重中医经典教学和临床能力培养，《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》等中医经典被列为中医学专业必修课。

2026年2月5日，中国中医科学院广安门医院急诊科资深主任齐文升（右一）在科内讲授经方。新华社记者 王婧嫱 摄

“‘读经典、跟名师、重实践’已成为中医药人才培养的核心范式。”北京中医药大学校长唐志书说，中医药高等教育走出一条兼容现代大学育人优势、又尊重中医药人才成长规律的特色之路。

历经70载耕耘，我国建成了世界上规模最大的中医药高等教育体系，形成了以院校教育为主体，多层次、多类型协调发展的办学格局，培养了300余万名中医药专业技术人才，培育出王永炎、晁恩祥、严世芸、吕仁和、仝小林等一批院士、国医大师和教学名师。

试点中医学九年制人才培养，强化中医思维，建立早跟师、早临床制度……办学规模持续扩大的同时，锚定中医立身之本，医教协同、师承与院校教育相融合的改革举措近年密集落地。

截至2025年年底，医疗卫生机构中医药卫生人员总数达到123.6万人，较2020年增长约49%。近五年来，全国中医药类专业高等教育毕业生每年近20万人，大批优秀人才走出校门，奔赴护佑百姓健康一线。

“在时代变迁中，中医药高等教育始终守住岐黄根脉，形成了独具中国特色的医学人才培养范式。”中国工程院院士、国医大师王琦说，一代代传承有根、创新有魂的中医药人才接续成长，为中医药振兴发展提供了有力保障，更为中华瑰宝生生不息注入绵延不绝的青春力量。