九十年前，红军将士高举信仰的旗帜，穿越雪山草地，突破重重险关，完成了震惊世界的伟大远征，实现了中国革命从挫折走向胜利的伟大转折。这场伟大远征，改写了中国命运，也在烽火硝烟中孕育出红色高等教育的深厚根脉——一批院校跟着党的队伍边行军边办学，把课堂设在马背之上、行军途中、战地一线，形成了“国家需求在哪里，办学就延伸到哪里”的鲜明传统。

“半部电台起家、长征路上办学”的通信学校，“一匹马拉走全部家当”的红色医务摇篮，立志造就一大批“革命的先锋队”的红色高校，西安电子科技大学、中国医科大学、中国人民大学在伟大长征精神激励下成长壮大，成为长征孕育红色高等教育的典型代表。

踏上强国建设新征程，应当如何赓续长征精神，办好新时代大学？我们特邀三位校长展开“新长征对话”，共话红色育人的根脉传承与使命担当。

长征路上，一支背负电台的队伍边走边学，在烽火之中筑牢信息报国的根基。

“长征赋予西电最鲜明的办学底色，就是信息报国的红色基因。”西安电子科技大学校长高新波在接受记者采访时表示。西电前身是中央军委无线电学校，也是唯一全程参加长征的理工科院校。“长征途中，师生背负电台等通信器材，边行军、边作战、边办学。没有教室，天地就是教室；没有教材，长征就是教材；没有考场，战场就是考场。这注定西电自诞生之日起，就不是围墙里的大学，而是党和国家的战略办学力量。”

这份红色校史，已经成为贯穿人才培养全链条的鲜活教材。“学生所学知识从来不只是论文公式，更是报效国家的过硬本领。”高新波介绍，学校牵头发起“青年红色筑梦之旅”实践项目，联合地方政府、科研院所与企业搭建近200个实践基地，打造“信息报国 行业筑梦”品牌项目，累计覆盖8万余名学生。

“长征精神的重要内涵，是在没有现成路径的绝境中独立自主走出新路，这也为新时代高等教育提供深刻价值参照。”在高新波看来，一所大学的价值，不只看围墙内的学术高度，更要看响应国家战略的行动速度。

创新文化需要包容长周期研究、鼓励科研勇闯“无人区”。高新波提出，高校要摒弃“短平快”评价导向，让甘坐冷板凳的科研人员不孤单。“我校郝跃院士团队在科学（《Science》）刊发成果，将铁电材料循环寿命提升至百亿次量级；段宝岩院士团队‘逐日工程2.0’研制出世界首套一对多动目标微波无线传能地面验证系统，这些重大成果都需要长期沉淀。”高新波说。

“办学坐标要从学科逻辑转向国家战略逻辑。”高新波表示，高等教育不能简单以论文、指标作为唯一标尺，必须回答好“为谁培养人”这一根本问题。“学校着力培养能够与国际强手同台竞技的拔尖创新人才，面向芯片、人工智能等国家急需领域，构建‘一轴四轨’拔尖创新人才培养格局，设立4大类24个拔尖实验班，辐射超过13%的本科生，人才培养的目标始终锚定国家需求。”

从“半部电台”到国之重器，红色电波永不消逝，长征精神代代相传。高新波表示，“‘十五五’时期，西电全体师生将走好属于我们这一代人的长征路，以高质量人才培养和高水平科研创新，为教育强国、科技强国建设贡献西电力量。”

中国医科大学是唯一以学校名义走完长征全程、并在长征中坚持办学的医学院校。1931年学校的前身中国工农红军军医学校创办时，全部家当“一匹马就可以拉走”，因此得名“马背课堂”。

“常有人问我，中国医科大学最鲜明的办学特质是什么？我的答案是：赓续红色基因，不负时代使命，国家需求在哪里，课堂就开到哪里。”中国医科大学党委副书记、校长曲波在接受记者采访时表示。

1931年，学校在瑞金创办，毛泽东同志为学校定下“培养政治坚定、技术优良的红色医生”的办学方针。1934年，学校随红军踏上长征征途，出发时教员学员共130余人，抵达松岗地区仅剩40余人。“战场即课堂，救护即教学，没有经验就在随队救护所中摸索，没有教材就在战伤救治中形成笔记。”曲波说，“这段长征路上攻坚克难办学的印记，沉淀为学校的育人底色，凝练成十六字红医精神：政治坚定、技术优良、救死扶伤、人民至上。”

时代更迭，新医科、新工科、新文科交叉融合，人工智能与医学深度结合，学校大力推进产教融合、科教融汇，把前沿科技引入医学教育。“变的是课程形态，不变的是育人逻辑：国家需要什么，我们就教什么；人民需要什么，学生就学什么。”曲波介绍，学校打造“红医之旅”社会实践项目，上万名学生走进千县万村，在基层一线完成生动的专业实践课。学校还将校史转化为教学资源，《红色卫生文化概论》《薪火永续——跨越时空的红医故事》纳入课堂，原创校史剧《红医摇篮》让青年沉浸式体悟“为谁而学”。