陈丽认为，课堂是教学变革的落脚点，但不一定是撬动点。她指出，如果教师的评价制度、教育文化等外部环境不发生改变，仅仅要求教师改变课堂教学模式，这种变革是不可持续的。要想真正撬动教育变革，还必须关注教育供给侧改革以及整个教育生态体系，如评价制度、管理机制、教育与社会的关系等方面的重构。