中新网广州10月13日电 (记者 程景伟)文学评论家、作家、北京师范大学文学院教授张柠，诗人、学者、河北大学教授吕约，青年诗人、文学评论家贾想，近日携新著《中文创意写作教程》亮相广州珠江公园·湾区书屋，围绕“AI时代，为什么我们更需要创意写作”这一主题，与众多学者、作家展开深度对谈。

国务院学位委员会已将“中文创意写作”列入中国语言文学二级学科。与此同时，人工智能正以空前的速度重塑知识生产与传播的方式。由高等教育出版社出版的《中文创意写作教程》，正是张柠、吕约、贾想基于新形势下的学术思考写就的开创性教材，也是国内首部系统回应AI时代变革的原创性创意写作教材。

北京师范大学文理学院中文系主任姚建彬指出，AI擅长的是标准化、模板化的文字输出，但“没有真实的肉身体验，没有鲜活的生命阅历，没有共情的情感温度，没有独立的思想立场，更没有发自内心的表达冲动”。他认为本书给出了核心论断：母语写作和创造能力，是AI时代人文教育不可替代的核心之一。

他还分享了三点思考：第一是固本守根，锚定人文原创不可替代性，技术可以迭代，但人的生命体验、思想深度无法被算法替代；第二是拥抱变革，践行人机协同的新型写作范式，把AI当作素材整理、思路拓展的辅助工具，但绝不能放弃人的独立思考与生命体验；第三是立德树人，承担新学科的时代育人使命，创意写作学科要培育学生创新、批判思维、审美能力与原创表达能力。他同时谈到粤港澳大湾区多元交融的文化土壤，期待南北携手，以人文之光抵御技术带来的同质化，守护中文原创力量。

本书领衔作者张柠结合北师大十余年创意写作研究生教学实践，分享了教材的创作缘起与核心理念。在张柠看来，大学的创意写作教育，追求的并非批量产出职业作家，“不是教你写小说剧本拿稿费”，而是开展母语的高阶训练。

“AI可以接管大量文字工作，人脑的创造力是AI无法替代的，但人的创造力如果长期闲置，大脑能力同样会退化。”他提出，创意写作这门学科要守护“两个尊严”：一是母语的尊严，二是人脑的尊严。

诗人、学者吕约作为本书核心作者，分享了教材的创意策划思路。她认为，AI时代催生两大需求升级：一是公众表达需求升级，教育普及与新媒体让人人都成为表达主体；二是原创性要求升级，AI可以无限模仿既有文本，社会对真正原创表达的渴求空前强烈。撰写《中文创意写作教程》，正是对这两大时代命题的一次回应。

她还表示，AI的出现逼迫人重新定义自身——“曾经我们说上帝创造了人和万物，人是万物之灵长、宇宙之精华；而今天人模仿上帝创造了AI，把人类已有的全部知识放进工具里，让无数前人的智慧结晶来战胜今天的个体，个体的人在AI面前变得非常渺小。”

面对这样的存在主义危机，她引用《艺术让人成为人》一书的观点：人并非生来就是完整意义上的人，艺术实践是成为一个“大写的人”的重要途径。而创意写作，就是人守住自我定义、自我塑造权利，进一步自我表达、自我完善的重要方式。

青年诗人、文学评论家贾想作为教材的第三位作者，负责剧本、网文两个单元的撰写。贾想大胆地把影视剧本与网文这两大当代文化创意产业纳入教学视野。“真正有肉身、有眼耳鼻舌身意的人，每一次与世界的接触都是第一次，都是原创性的。想搞创作的人，必须扔掉AI。”他说。

中山大学中文系创意写作教研室主任王威廉谈到，不必简单将AI理解成替代者，也可以看作一种解放力量，把人从枯燥重复劳动当中释放出来，从而获得自由创作的空间。但他同时强调，真正回归自由需要深厚的人文基础，“通过创意写作，真正实现的是一种人文精神的扎根，让人在像沙滩一样漂浮的世界里建立根性”。(完)