阮昆良也对黄希庭的“严与慈”深有感触。早年间，还是本科生的他“壮起胆子”将自己写的一篇论文送给黄希庭看。头天傍晚送过去，第二天上午黄希庭上课时就带回了修改稿。近1.2万字的论文被删得只剩5000来字，每页都贴着很多彩色纸片，黄希庭的批注竟达2000多字。这篇经过黄希庭仔细修改的论文，成为阮昆良发表的第一篇学术论文。

后来他才知道，每年答辩季，黄希庭几乎每天都是凌晨三四点开始看论文，学生早上6点左右打开手机时，往往会收到他写下的一二十条修改意见。

阮昆良毕业前联系工作曾遇到“小插曲”。有一天晚上，下着倾盆大雨，黄希庭突然想出了一个解决办法，便迫不及待地撑着一把大伞从宿舍一路找到图书馆，在一脸惊讶的阮昆良面前说完自己的想法后，才如释重负地冒雨往回赶。

这些年来，黄希庭先后招收了120多名硕士、59名博士，培养10多名博士后。他为每个学生都建了专门的文件夹，谁是什么性格、怎样谈话引导效果更好，都记得清楚。近200名学生的毕业论文，永远摆在他书房最显眼的位置。“这是学生的答卷，也是我的考卷。”黄希庭说。

不管多么爱才，黄希庭严格的标准丝毫不变。有时把学生说哭了或者觉得自己语气太重了，他就赶紧让妻子孙承惠给学生打电话：“家里的水果你来提一点走”“今天买菜买多了，有两条鱼你们拿回去做”……

黄希庭喜欢散步。天气好的时候，他每天早上6点左右就会出门散步，顺便去敲敲学生的门，看看他们是不是还在睡懒觉。然后，叫上两三个学生一起，边走边聊学业、拉家常、谈理想。他的学生平时都会互相提醒：“明天还不早点起床？小心老师来敲你的门！”

散步，看似是轻松的“休闲时光”，可有时也会变得“剑拔弩张”。“黄老师喜欢和学生辩论，有时候辩得双方都有点不高兴了，就各自沉默。但稍微缓一缓，他又会表扬：‘你刚才表现不错’。”陈红记得，参加“散步式教学”时，黄希庭最常问学生们的是最近读了哪些书，并让大家讲解书中主要内容，师生们一起探讨。

尽管黄希庭的细致和严格令学生们敬畏，但他们总会事先备好问题，等候在他散步的必经之路上，边散步边交流。

一位当年的学生、今天的大学教授说：“直到今天我仍然不敢有丝毫松懈，总想着老师什么时候会来喊我一起散步……”（记者 张国圣）

教育的目的是什么？深耕心理学近60载，黄希庭给出了这样的答案：培养幸福的进取者。

所谓幸福的进取者，就是一个个能在人生路上不断进取、不断收获幸福的人，自立、自信、自尊、自强是他们最突出的特质。

这样的育人理念源于黄希庭强烈的时代使命感——现代化，说到底是人的现代化。国民人格是否健全、心态是否健康，关乎现代化建设全局。如果“幸福的进取者”遍布神州，现代化就有了最坚实的支撑。

正是怀着这样的信念，黄希庭致力于将学生培养成“幸福的进取者”，并以他们为“火种”，去点亮更广阔的社会空间。从引导学生走出书斋直面现实问题，到带着学生投身社区关注老年人心理健康，这一切，不都是为了让学生们成长为躬行济世的进取者吗？

的确，黄希庭用一生耕耘告诉人们：教育，是传道授业，更是润心育人；教育，是浇灌学识之树，更是涵育人格之魂！（作者：李晓）