有了“真题”就要“真做”。“真做”强调的是工程设计或方案的针对性、具体性和可操作性。这三个方面是研究过程真实可信的保障。即便AI“出手相助”，也不能反客为主。做得好不好，不应只由教师从理论水平和格式规范等角度评价，而应该由需求方或委托方对研究成果是否真的有价值、可应用作出判断。这是产教深度融合最重要的契合点之一——“真用”或“真有用”。工科研究应拒绝美而不实。
《中华人民共和国学位法》颁布实施后，会有更多形式的成果成为学生获得学位的条件。能解决真实存在的工程问题的成果才是高水平成果。“真题—真做—真用”的迭代机制，是保障工科学生真正形成AI约束的关键逻辑。
（作者：赵钊，系河北工业大学经济管理学院专业学位硕士教育中心主任）
