“分层分类培训体系更多关照一线教师实际需求，贴合课堂、操作性强的研修机会助力我在教学变革中不断突破。”南昌市羊子巷学校教育集团朝阳校区小学教师吴美琴是一位从教21年的基层语文教师，“培训研修针对性强，有了新理念新方法的‘加持’，在课堂上和孩子们共享‘文字之美’，感觉更加游刃有余了！”

教师节到来，对于系列政策如何持续发力，教师们提出了期盼。

“期待今后更好地完善班主任岗位激励，持续守住减负成果，让更多教师安心从教，潜心育人。”付旭东说。

陶然更期待教师减负成果能够常态化、制度化巩固，进一步厘清教师岗位职责边界，持续减少非教学事务负担。“让一线教师轻装上阵，全身心投入教书育人的本职工作。”

赵庆准表示，不少特岗教师本科毕业直接进入基层，有提升学历的想法，但在职研究生、高层次教研培训名额供给有限。“希望能够面向特岗、基层一线教师增设定向研修项目，扩大在职学历提升专项计划、骨干教师高级研修班名额，降低基层教师参与高层次学习的门槛，并更多把数字化教研、AI赋能教学等前沿内容纳入培训。”

赵庆准还注意到，云南已出台很多惠师举措，但不同县区落实程度仍有差异；特岗服务期满后受限于当地政策，人才流通不够顺畅。“建议强化督导，把特岗教师期满后续培养、教师培训经费保障、教师身心健康关怀、减负落地情况纳入地方教育考核，持续改善教师周转住房、保障性住房配套，落实教师体检、心理关爱等；对服务期留在县域任教的特岗教师，在骨干教师遴选、名师工作室入室、专项研修上予以定向倾斜；健全特岗教师县域外遴选流动机制，明确服务经历在职称评审、岗位竞聘、人才申报中的认定权重，让优质师资既能服务县域，也能反哺全省各学段教育。”

“展望未来，期待好政策能够持续深化、落地生根，让每一位教师都能安心从教、乐于从教，让尊师惠师从节日里的礼遇变成日常中的常态，这是对第42个教师节最好的献礼。”采访最后郅庭瑾说道。

《光明日报》（2026年09月11日 08版）