开展“科学家+教师”“工程师+教师”双师课堂，把前沿实验室、真实工程问题引入社团与项目制学习；各校设置科学副校长，配备科技辅导员……如今，从“科技节”到课后服务科学课程，从创新挑战赛到拔尖创新人才早期培养，一系列实践正带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学。（记者叶前、赵旭）